resumen de cap 1, 2 y 3 del libro de metodologias :)

CAP.1

LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA.

(SINTESIS DEL CAPITULO)

Se definen los enfoques cuantitativo, y cualitativo de la investigación, sus similitudes y diferencias. Asimismo, se identifican las características esenciales de cada enfoque, y se destaca que ambos han sido herramientas igualmente valiosas para el desarrollo de las ciencias. Por otro lado se presentan en términos generales de los procesos cuantitativo y cualitativo de la investigación.

Primeramente, la investigación en si la podemos definir como un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.

Existen dos tipos de enfoques que se han presentado en la investigación: el enfoque cualitativo y el enfoque cuantitativo. Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento.

Y, ¿en qué se parecen estos enfoques?, principalmente en que llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos; establecen suposiciones, las fundamentan y revisan y proponen nuevas observaciones o ideas.

ENFOQUE CUANTITATIVO

El enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincarnos” pasos. Usa la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.

                              PASOS DEL PROCESO CUANTITATIVO

·         Idea

·         Planteamiento del problema

·         Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico

·         Visualización del alcance del estudio

·         Elaboración de hipótesis y definición de variables

·         Desarrollo del diseño de investigación

·         Definición y selección de la muestra

·         Recolección de los datos

·         Análisis de los datos

·         Elaboración de reporte de resultados

·         Elaboración de hipótesis y definición de variables

Los métodos cuantitativos han sido los más usados por las ciencias llamadas exactas o naturales. Utiliza la lógica y el razonamiento deductivo.

Hay dos realidades: la primera es interna y consiste en las creencias y experiencias subjetivas de las personas; estas llegan a varia, la segunda es objetiva, externa e independiente de las creencias que tengamos sobre ella.

ENFOQUE CUALITATIVO

El enfoque cualitativo se guía por áreas o temas significativos de investigación; estos pueden desarrollar hipótesis y preguntas antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos. Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.

                              FASES DEL PROCESO CUALITATIVO

·         Idea

·         Planteamiento del problema

·         Inmersión inicial en el campo

·         Concepción del diseño del estudio

·         Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a esta

·         Recolección y análisis de los datos

·         Interpretación de resultados

·         Elaboración del reporte de resultados

Hay que tomar en cuenta que la lectura existente se puede consultar tanto en el inicio, durante y al concluir la investigación.

El enfoque cualitativo – a veces referido como “investigación naturalista”, “fenomenológica”, “interpretativa” o “etnográfica”- es una especie de “paraguas” en el cual se incluye una variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativos. Se utiliza en primer lugar para descubrir y refinar preguntas de investigación.

La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes.

Datos cualitativos: Son descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas conductas observadas y sus manifestaciones.

Dentro del enfoque cualitativo existe una variedad de concepciones o marcos de interpretación, pero en todos ellos hay un común denominador que podríamos situar en el concepto de patrón cultural.

Patrón cultural: Común denominador de los marcos de interpretación cualitativos que parte de la premisa de que toda cultura o sistema social tiene un modo único para entender situaciones y eventos.

CAP2:

Nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea

Todas las investigaciones se originan por ideas; éstas constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva (cuantitativa), realidad subjetiva (cualitativa) o realidad intersubjetiva (mixta).

Para tener una idea, debemos de tener  fuentes de ideas para una investigación, existe una gran variedad de fuentes:

·         experiencias individuales

·         materiales escritos

·         audiovisuales

·         programas de radio o televisión

·         información del internet

·         teorías

·         descubrimientos

·         observaciones

·         intuiciones

·         presentimientos

Pero, ya que empezamos una investigación a partir de una idea, ¿de dónde se pueden surgir las ideas? Una idea puede surgir donde se congregan grupos o al leer una revista de divulgación, estudiar en casa, ver televisión, platicar con otras personas, en internet o en base a algún suceso del momento.

Hay veces en las que las ideas nos las proporcionan otras personas  que nos “inspiran”.

La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse con cuidado para transformarlas en planteamientos precisos y estructurados (en particular en el cuantitativo). Una idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea

En la investigación, es necesario saber cual proceso se va a utilizar, si se usará un proceso cuantitativo, cualitativo o mixto.

Para la investigación y para tener en orden nuestras ideas, tenemos la necesidad de conocer los antecedentes de esta.

TIPS para la investigación.

·         -No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo

·         -Debe ser novedosa o darle una visión diferente e innovadora

·         - Estructurar más formalmente la idea de investigación

·         - Consultar diversas fuentes bibliográficas al respecto profundizando en el campo y esbozando con mayor claridad y formalidad lo que se desea investigar

·         -Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación

·         -Cuando se considera el enfoque seleccionado se habla de perspectiva principal o fundamental, y no de perspectiva única

·         -Consideramos la perspectiva principal o fundamental, aquella disciplina desde la cual se aborda una idea de investigación, nutriéndose de conocimientos provenientes de otros campos

·         -Se habla desde perspectiva (desde donde se guía la investigación) y el enfoque de estudio (cuantitativo, cualitativo o mixto)

Para conocer los antecedentes y la historia del tema para nuestra investigación, es necesario hacer una investigación previa de los temas, por que cuando uno tiene mayor información, más fuentes; se pueden lograr más ideas, la idea principal se puede afinar mejor y así uno se puede hacer una opinión del tema.

Cuanto mejor se conoce un tema, el proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido, de todas formas existen varios tipos diferentes de temas:

·         -ya investigados, estructurados y formalizados   (reportan resultados anteriores)

·         -Ya investigados pero menos estructurados y formalizados (sólo algunos documentos)

·         -Poco investigados y poco estructurados

·         -Temas no investigados

Al momento de tener ya la investigación clara y los antecedentes del tema (que han dicho otros autores, que novedades hay sobre éste e incluso las curiosidades de el tema,  se empieza a formar un criterio y con este se pueden generar ideas.

·         -Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal (debe ser atractiva y que estimule)

·         -Las buenas idead de investigación “no son necesariamente nuevas, pero sí novedosas” (conducir algunos planteamientos por diferentes caminos)

·         -Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas (pueden comprobar lo cierto en una teoría o tratar de buscar solución a algún problema)

·         -Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogantes y cuestionamientos (responder los interrogantes, pero a la vez crear otros)

CAP.3

Planteamiento del problema cuantitativo.

(SINTESIS DEL CAPITULO)

En el presente capitulo se explica cómo plantear un problema de investigación.

Cuyos criterios son: definir el problema, relación entre variables, formular como pregunta y tratar un problema medible u observable.

Sus elementos son:

·         Objetivos: que son las guías del estudio.

·         Preguntas de Investigación: que deben ser claras y son el qué del estudio.

·         Justificación del Estudio: que es el porqué y el para qué del estudio.

·         Viabilidad del Estudio que implica: -Disponibilidad de recursos. – Alcances del estudio. – Consecuencias del estudio.

·         Deficiencias en el conocimiento del problema que orientan al estudio: - Estado del conocimiento. – Nuevas perspectivas a estudiar.

Esto implica afinar ideas.

Para plantear el problema de investigación debemos tomar en cuenta varios criterios, y ciertos pasos, hay que desarrollar la idea a través de 5 elementos:

1.    Objetivos de investigación:

Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse bien y evitar posibles desviaciones, porque vienen siendo como las guías de estudio. Hay que  establecer lo que  pretende la investigación

Durante la investigación es posible que surjan objetivos adicionales, se modifiquen los objetivos iniciales o incluso se sustituyan por nuestros objetivos, según la dirección que tome el estudio.

2.    Preguntas de investigación

Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación. Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.

Plantear por medio de una o varias preguntas, el problema que se estudiara. Las preguntas representan el ¿qué? de la investigación, en sí deben resumir lo que habrá de ser la investigación pero si son muy generales no conducen a una investigación concreta.

Pueden ser más o menos generales, pero en la mayoría de los casos es mejor que sean precisas sobre todo en el de estudiantes que se inician dentro de la investigación. Desde luego, pueden plantearse una o varias interrogantes, y acompañarlas de una breve explicación del tiempo, el lugar y las unidades de observación del estudio.

Durante el desarrollo de la investigación pueden modificarse las preguntas originales o incluso agregarse otras nuevas.

Los requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación son:    

·         Que no se conozcan las respuestas, (si se conocen, no valdría la pena realizar el estudio)

·         Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles).

·         Que impliquen usar medios éticos.

·         Que sean claras

·         Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento al campo de estudio).

3.    Justificación de la investigación

Ésta nos dice prácticamente el porqué de la investigación, dándonos razones. Por medio de esta debemos de demostrar que el estudio es necesario y que también es importante.

La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, se tiene que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se podrán obtener de ella.

4.    Viabilidad de la investigación

También debemos de considerar otro aspecto importante del planteamiento del problema: la viabilidad o factibilidad misma del estudio; para ello, debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales.

Tenemos que preguntarnos de manera realista: ¿es posible llevar a cabo esta investigación? Y ¿Cuánto tiempo tomara realizarla?

5.    Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

Respecto de nuestro problema de investigación  hay que tener en cuenta los siguientes cuestionamientos:

·         ¿Qué mas necesitamos saber del problema?

·         ¿Qué falta de estudiar o abordar?

·         ¿Qué no se ha considerado?

·         ¿Qué se ha olvidado?

Las respuestas a estas interrogantes nos ayudaran a saber donde se encuentra ubicada nuestra investigación en el desarrollo del estudio del problema y que nuevas perspectivas podríamos aportar, así darle la perspectiva adecuada a la investigación.

PLANTEAR EL PROBLEMA

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. Seleccionar un tema o una idea no lo coloca inmediatamente en la posición de considerar que información habrá de recolectar, con cuales métodos y como analizara los datos que obtenga. Antes necesita formular un problema específico en términos concretos y explícitos. Delimitar es la esencia de los planteamientos cuantitativos.

Si un problema está bien planteado, es más probable el tener una solución satisfactoria. Para un buen planteamiento del problema, se necesitan tomar en cuenta los siguientes criterios:

·         El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos variables.

·         El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad. Ejemplo: ¿Qué efecto?, ¿Qué condiciones? Etc.

·         El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”. El enfoque cuantitativo trabaja con aspectos observables y medibles de la realidad.

EVALUAR EL POTENCIAL DE UNA INVESTIGACION

Es posible establecer criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, los cuales, evidentemente, son flexibles y de ninguna manera exhaustiva.

-          Conveniencia.

¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?

-          Relevancia social.

¿Cual es su trascendencia para la sociedad?, ¿Quiénes se beneficiaran con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo?, que alcance o proyección tiene.

-          Implicaciones prácticas.

¿Ayudara a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?

-          Valor teórico. Con la investigación

¿se llenara algún vacio del conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿Qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?.

-          -Utilidad metodológica.

¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere como estudiar más adecuadamente una población?

Es muy difícil que una investigación pueda responder positivamente a todas esas interrogantes; algunas veces solo cumple un criterio pero nos ayuda a definirla aun mejor y poder realizarla con éxito.